Huelga en las escuelas infantiles de la Comunidad de Madrid: 3 Verdades
El conflicto de las Escuelas Infantiles en la Comunidad de Madrid: ¿Educación o Negocio?
La Huelga en las escuelas infantiles de la Comunidad de Madrid es un ejemplo de dignidad obrera frente a la precariedad del ciclo 0-3 años. No es solo una protesta laboral; es una lección de dignidad. Cuando las profesionales se plantan, nos están enseñando que lo esencial debe dejar de ser invisible. El modelo actual del ciclo 0-3 años en Madrid ha tomado un rumbo peligroso: priorizar el beneficio empresarial sobre el bienestar infantil.
El origen de la Huelga en las escuelas infantiles de la Comunidad de Madrid
La brecha de las ratios: La Comunidad de Madrid frente a Europa
La seguridad y el desarrollo de los más pequeños están en juego. Mientras la Unión Europea marca unos estándares de calidad para garantizar una atención personalizada, la realidad en la Comunidad de Madrid (CAM) es alarmante.
Ratios abusivas: El motor de la Huelga en las escuelas infantiles de la Comunidad de Madrid
Comparativa de ratios (Alumnos por educadora):
Reivindicaciones de la Huelga en las escuelas infantiles de la Comunidad de Madrid
Denuncia: El «fraude» de los servicios mínimos y la precariedad
Desde la Sección Sindical CNT-AIT, denunciamos estrategias institucionales que buscan neutralizar el derecho a Huelga en las escuelas infantiles de la Comunidad de Madrid e invisibilizar la precariedad:
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Servicios Mínimos Abusivos: Se están imponiendo ratios de hasta 18 niños por educadora durante los paros. Esto no protege el servicio, sino que perpetúa la explotación y compromete la seguridad en las aulas.
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Gestión del Ayuntamiento: Aunque las ratios son ligeramente menores que en la CAM, el Ayuntamiento se niega a negociar en horarios ampliados, donde una sola trabajadora llega a estar a cargo de grupos mixtos de hasta 15 niños.
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Abuso de Temporalidad: Es inaceptable el uso de la Ley 20/21 para cesar a interinas con décadas de experiencia sin indemnización, fomentando un ciclo de «usar y tirar» al personal público.
Nuestras Reivindicaciones por una Escuela Pública Digna
Exigimos un cambio estructural inmediato basado en cuatro pilares:
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Gestión Directa Generalizada: Los centros deben dejar de ser subastados al mejor postor. Los pliegos de condiciones deben priorizar el proyecto pedagógico sobre el ahorro económico.
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Pareja Educativa Universal: Solicitamos dos profesionales por aula de forma estable en los 74 centros municipales y los más de 390 de la Comunidad.
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Dignidad Salarial y Profesional: Igualdad de condiciones para las trabajadoras de gestión indirecta y privada, cuyos salarios rozan el SMI. Exigimos el reconocimiento de la categoría docente y complementos que igualen a la gestión directa.
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Inversión en Infraestructuras: Muchos centros de la red creada en 1984 presentan un deterioro grave. Urge un plan de mantenimiento que garantice espacios seguros y saludables.
No somos «guarderías» ni simples parches para la conciliación. Somos la base del sistema educativo. Defender las condiciones de las educadoras es, en última instancia, defender el futuro de los niños y niñas de Madrid.
La responsabilidad de la Comunidad de Madrid en el ciclo 0-3
El actual escenario de La Huelga en las escuelas infantiles de la Comunidad de Madrid no es fruto de la casualidad, sino de una política de desinversión sostenida. Mientras que la Consejería de Educación presume de libertad de elección, la realidad en las aulas de la región es de saturación. La administración autonómica ha ignorado sistemáticamente las recomendaciones internacionales, permitiendo que la Comunidad de Madrid sea una de las zonas con mayor brecha entre calidad pedagógica y negocio empresarial.
Además, la falta de una financiación pública adecuada obliga a los centros de gestión indirecta a recortar en lo más básico: el personal. Por ello, La Huelga en las escuelas infantiles de la Comunidad de Madrid no solo exige mejores salarios, sino el fin de un modelo que utiliza el dinero público para alimentar beneficios privados mientras las educadoras rozan el agotamiento físico y mental. Es imperativo que la CAM asuma su competencia y garantice que ningún aula de 0 a 3 años sea un «depósito de niños».
¡POR UN CICLO 0-3 PÚBLICO, DIRECTO Y UNIVERSAL!
Sección Sindical CNT-AIT Ayuntamiento de Madrid